JOKOPOST | עיתון המאמרים והבלוגים המוביל בישראל

facebook twitter linkedin

המורים או התלמידים?

מי אשם בהתדרדרות ההוראה?

המורים או התלמידים? ד"ר רות בורשטיין
יוני 17
09:30 2016

מאמר תגובה על מאמרו של מייקל א' גריי, "דון קישוט במערכת החינוך", שהתפרסם במדור זה ב-22.5.16.

קראתי בעניין רב את מאמרו של מייקל א' גריי ומניסיוני הרב בהוראה במערכת החינוך בארץ אלו תגובותיי:

ראשית, אני רוצה לעודד את מייקל וצעירים כמוהו הרוצים לתרום לחינוך בארץ, ולייעץ להם שלא להתייאש מהר כל כך. אסור להניח מראש שהמערכת תסמן אתכם "בעייתיים" ותפלוט אתכם. מורים צעירים בעלי יזמות חדשות ורעיונות פוריים להשבחת החינוך מתקבלים בבתי ספר בידיים פתוחות ובלב חפץ. ייתכן שניסיונו של הכותב אינו מוצלח, אך אין להסיק מסקנות ממקום עבודה אחד או שניים על כלל המוסדות. טרם שמעתי על מורה מצוין שהמערכת פלטה אותו בשל השקעה רבה. כל המנהלים שאני מכירה משתוקקים למורים כאלה. איני יודעת היכן קנה מייקל את ניסיונו הגרוע כל כך. ויש לי קשרים ענפים עם בוגרות ובוגרי המכללה לחינוך שאני מלמדת בה.

שנית, המורים הוותיקים אינם עשויים מקשה אחת. הם כמו כל בעלי מקצוע ותיקים אחרים. יש מהם שנהיו אדישים, ויש מהם שעם השנים התמקצעו יותר ושיפרו את הוראתם על סמך ניסיונם הרב. כפי שאסור לפסול מורה צעיר בשל הידע הרב שעליו עוד לקנות, כך אין זה נכון לפסול מורה ותיק. לעתים הוותיקים טובים מן הצעירים בשל השתחררותם מן הטיפול בילדיהם שלהם, שגדלו ועומדים ברשות עצמם, והם פנויים יותר להשקיע את כל דאגתם ומרצם לקידום תלמידיהם. דבר אחד ברור, אסור להכליל.

שלישית, במורה היושבת ומתעניינת רק בטלפון שלה יש לנזוף ולדרוש ממנה לשנות את התנהגותה. התלמידים צריכים לדווח על כך למנהל והוא כבר ידע מה לעשות.

רביעית, שמעתי תלונות של מורות מצוינות רבות בירושלים שאינן יכולות ללמד כי התלמידים עסוקים בטלפונים שלהם כל השיעור. הם מתכתבים, שולחים הודעות וצופים בסרטים. יש לאסור על החזקת הניידים הן של התלמידים הן של המורים בשיעורים. לפני שנים מספר (לפני עידן הניידים) נכחתי בשיעור של סטודנטית שלי בחטיבת ביניים בירושלים. אחד התלמידים הפריע בלי הרף. כדי "לגאול" מהפרעותיו את הסטודנטית המנסה ללמד, ניגשתי אליו, בשקט ובנועם רב הצעתי לו להקשיב לדברי המורה כדי ללמוד. על כך ענה התלמיד בתנועת יד אופיינית: "למה מי את שתגידי לי מה לעשות?"

חמישית, אני מסכימה עם מייקל כי מספר התלמידים בכיתות פוגע באיכות הלמידה. זה נכון מאוד, אך מדוע? כשאני למדתי בבית ספר היינו 40–50 תלמידים בכיתה ולמדנו, לא הפרענו ולא התחצפנו. החינוך בבית היה להישמע למבוגרים, ועל אחת כמה וכמה למורים. האווירה בארץ הייתה של כבוד ללימודים ולהשכלה, לא לכסף. הציבור העריך את המורים ונתן להם כבוד. מה שהמורה אמר היה קדוש. היום הזמנים שונים לחלוטין. החברה בישראל אינה מעריכה את המורים כי משכורתם נמוכה. היום מעריכים בישראל מפורסמים ועשירים. תלמיד רואה איזו מכונית יש לאביו ואיזו מכונית יש למורה שלו, והוא מסיק את המסקנות.

שישית, בתי ספר פרטיים יעמיקו את הפערים בין עשירים לעניים. צריך לעשות רפורמה כללית במערכת החינוך. יש לתת יותר סמכויות למורים ולמנהלים בדרכי ההוראה, בבחירת ספרי הלימוד ובדרכי ההערכה. יש להפחית את הפיקוח ואת הבחינות. בפינלנד למורים יש יד חופשית בהוראה ומינימום פיקוח, וההישגים מצוינים.

שביעית, ילדי עניים רבים סיימו בתי ספר תיכון, למדו באוניברסיטה והתקדמו יפה בחיים. שיעורים פרטיים לוקחים לרוב המתמחים בחמש יחידות מתמטיקה ופיזיקה. מימיי לא ראיתי תלמיד שקיבל שיעורים פרטיים בספרות, במקרא, בהיסטוריה או באזרחות. זכיתי ללמד סטודנטים מצוינים שהגיעו למכללה לחינוך במסגרת מיזם "מעוף" – סטודנטים מעיירות פיתוח לומדים במכללה בלא שכר לימוד ובמלגת קיום ומתחייבים ללמד ארבע שנים בעיירת פיתוח. מיזמים כאלה הם דוגמה לאפשרות שיפור ההוראה באזורים רחוקים מן המרכז. איני יודעת אם מיזם זה עדיין קיים. אם לא, יש לחדשו בהקדם.

 

על המחבר / המחברת

רות בורשטיין

רות בורשטיין

עורכת מדור: חינוך. ד"ר, ראשת לימודי עריכת לשון במכללה האקדמית לחינוך ע"ש דוד ילין. בלשנית עברית, חוקרת תחביר הלשון העברית בת-ימינו, לשון, חברה ותרבות, חוקרת שיח וחינוך לשוני.חברה בוועדת המקצוע של משרד החינוך, חברה במועצת איל"ש, וכן באגודות בלשנות רבות.

12 תגובות

  1. אביבה גור
    אביבה גור יוני 17 2016, 12:35
    לא מורים ולא תלמידים

    מי שאחראי על החינוך הם קודם כל ההורים. שם המפתח.

    השב לתגובה
  2. תושב רמת השרון
    תושב רמת השרון יוני 19 2016, 17:32
    הניסיון שלי

    שלושת ילדי בכיתות שונות. אני נתקל במורעם שכותבים בשגיאות. מורים שמדברים בשפת שוק. מורים שלא יודעים כלום על היסטוריה, דמוקרטיה, טכנולוגי, לא יודעים לגשת לתלמידים מעט חריגים או מתקשים,וכדומה. לא כולם כמובן. אבל רבים מידי.

    השב לתגובה
  3. מורה
    מורה יוני 20 2016, 15:30
    יש רק גורם אחד שאחראי לנושא

    משרד החינוך. ולא שום דבר אחר.

    השב לתגובה
  4. רוני בן אברהם קרפ
    רוני בן אברהם קרפ יוני 20 2016, 17:03
    חינוך פרחי ההוראה

    במכללה לחינוך נתקלים בסטודנטים רבים, העסוקים ללא הפסקה במכשירים החכמים. אין הם מוכנים להישמע לבקשה להתמקד בנעשה בשיעור, ובחוצפתם ממשיכים בעיסוקיהם.
    יש כאלה שבאו "לעשות תואר" ולא ללמוד. אין הם מגלים סקרנות או עניין בנושאים הנלמדים, או במתרחש בעולם, ובחברה מסביבם.

    הם אף חצופים, ובוטים בתגובותיהם, ומשאירים את המורה פעור פה לשמע דבריהם.
    אינני מתפלאת אפוא על דבריו של תושב רמת השרון, אם אלה המורים שהוא פגש.
    סטודנטים כאלה צריכים להיות מורחקים ממכללה לחינוך, ואין לאפשר להם ללמוד בה.
    תרבות ההתנהגות והמשמעות העצמית צריכות לעמוד למבחן לא פחות מהציונים.

    השב לתגובה
  5. מ.א. גריי
    מ.א. גריי יוני 21 2016, 00:49
    בחממה שלך או בשאול שלנו?

    נסיוננו שונה, זה נכון. אבל לא רק על נסיוני כתבתי, גם על תלמידי שהתנסו. אין תלמיד בעייתי – יש תלמיד שיש לו בעיות. אני לא יכול להאשים בן טיפש-עשרה שאינו יודע מהו ערכו של שיעור באזרחות או בספרות, שכן תחומי הידע הללו אינם ריאליים ולא מניבים דבר. הם ילדים וצריך לשים להב גבולות ברורים, והמשקל לא רק על כתפיהם של "מורים" (מעל 85% מאנשי ההוראה בארץ מתהדרים בתואר מורה אך אינם מגלמים עשירית מהשליחות הנדרשת) אלא גם על כתפיהם של ההורים המנותקים\הבורים\הפרימיטיבייפ\חסרי האחריות\חסרי השאיפות. יש המון סיפורים על מורים שאינם באים כדי ללמד או להעניק ידע כדי שילדים יוכלו יותר טוב לבחור את עתידם, לא רק בית ספר אחד או עיר או מחוז מבודד. זה מאוד נפוץ. לפני 40 שנה זה בדיוק לפני 40 שנה. למה התמיהה הנאיבית? אלה אותם הורים? זו אותה המערכת? אלה אותם התלמידים שמקבלים את אותו החינוך? ילדים לא יודעים לשם מה הם בבית הספר, וכבן 35 תרשי לי להגיד, אני לא ידעתי למה הייתי בבית הספר עד לגיל 27.

    השב לתגובה
  6. תהל
    תהל יוני 28 2016, 14:16
    טוב שיש מי שאומר מילה טובה

    היום מנהג מקובל הוא להשמיץ את המורים, את רמתם, את האתיקה שלהם, את נכונותם להשקיע וכן הלאה. נהדר לראות מישהו עם ניסיון חיים ופרספקטיבה שמגונן על המורים. תודה.

    השב לתגובה
  7. מפ
    מפ יוני 29 2016, 22:07
    תעודת הוראה- כמזהה של רקב מערכתי

    ריבוי מכללות להוראה, מבחני סף נמוכים(500 פסיכומטרי…), רקע בסיסי נמוך, השכלה בסיסית רדודה(גם מורי המורים הם כך), וכך זו הרי בדיחה. ממורה דורשים תעודת הוראה. אבל לא מהמורה שמלמד במכללה להוראה, ולא מפרופסור באקדמיה או כל דרג אחר באקדמיה. אזי בשביל מה תעודת הוראה? עוד "בדיחה" חינוכית?

    השב לתגובה
  8. מפ
    מפ יוני 29 2016, 22:09
    מי אשם?

    כאשר ראש חוג נותון הוראה בכתב לדאוג לציון ממוצע מסוים בחוג מסוים – מי אשם – התלמיד? זה חינוך?

    השב לתגובה
  9. נורית
    נורית אוגוסט 14 2016, 15:50
    לא מורים בטח לא תלמידים

    רק שר החינוך
    אנחנו משלמים לו משכורת בכדי שינהל את המערכת
    והתוצאה …..

    השב לתגובה
    • נורית
      נורית דצמבר 14 2016, 13:30
      מסכימה

      רק שר החינוך אחראי
      אנחנו אפילו משלמים לו משכורת

      השב לתגובה
  10. מורה צעירה
    מורה צעירה ספטמבר 22 2016, 17:43
    לא ולא

    רק המנהלים אחראים לתוצאות.

    השב לתגובה

כתוב תגובה

הוסף תגובה:

<

* אני מתחייב לפעול על פי תנאי השימוש באתר


התגובות יפורסמו לפי שיקול דעת העורך

כתבות נוספות

פוסטים אחרונים בחינוך

יתר המאמרים במדור
Do NOT follow this link or you will be banned from the site!