JOKOPOST | עיתון המאמרים והבלוגים המוביל בישראל

facebook twitter linkedin

לחנוך את החונכים

כלים ליישום מוצלח של תכנית חונכות

לחנוך את החונכים נורית אלקלעי
יולי 27
18:45 2014

חונכות בין חונך בוגר לחניך צעיר היא דרך יעילה להתפתחות וללמידה בתחומים חברתיים, רגשיים ולימודיים. תכניות חונכות הן פלטפורמה מצוינת ללמידת ערכים, אופני התנהגות ונושאים חשובים שאינם נכללים במקצועות הליבה אשר בית הספר נדרש להם בתכנית הלימודים. תכנית החונכות מתאימה לנושאים כמו טיפוח קריאה, זהירות בדרכים, צרכנות נבונה, חגים, כישורי חיים, שמירה על איכות הסביבה, יחס לבעלי חיים וכדומה.

בשונה מהקשר בין מורה לתלמידיו, החונכות מתבססת על קשר לא רשמי בין חונכים לחניכים, וכך נעשות המטלות תוך ידידות והדדיות המאפיינות קשרים בין ילדים הקרובים בגיליהם, ונוצרת גישה חיובית ורגועה המקדמת את היכולת ללמוד תכנים ייעודיים ומיומנויות. לפי מחקרים, שני הילדים יוצאים נשכרים מהקשר. הצעיר נתרם מהידע הרב יותר של הבוגר, ומתחושת ביטחון בבית הספר הנובעת מהרגשה שיש לו כתובת שאליה הוא יכול לפנות. הבוגר מרוויח מארגון ומהסדרת החשיבה הנובעים מהצורך להסביר מושגים לחניך, נשכר מהגברת הזדהותו עם מטרות הלמידה ומוחמא מהיותו גורם מחנך ומסייע.

החונכות יעילה ביותר כאשר הפרש הגילים בין חונך לחניך הוא 3–5 שנים, כלומר תלמידי כיתות ה, ו, ז ו-ח חונכים תלמידים מכיתות א ו-ב. חשוב שהחונכים המתווכים יהיו בעלי יכולות מפותחות יותר מהלומדים, אך הפער המצומצם ביניהם תורם משמעותית לאפקטיביות של למידת התכנים והמיומנויות המוצעות. החניך מזדהה עם החונך הקרוב לו בגיל, והחונך משמש מודל חיובי בהתנהלותו ובערכיו ובכך מחזק את ביטחונו של החניך ואת אמונתו במסוגלותו העצמית וביכולותיו בתחומים הנלמדים ובתחומים רגשיים וערכיים. יתרונות אלה מאזנים את חוסר הידע הפדגוגי של החונך בהשוואה למורה.

ניסיון העבר מראה שכדאי להכין תכנית מובנית שתכלול תכנים ותהליכים מוגדרים, ותוביל את פעולת החונכות בעקביות ובאופן מסודר. בבית הספר אוסישקין שברמת השרון פועלת זה עשר שנים תכנית חונכות מוצלחת שזוכה להערכה רבה של תלמידי בית הספר ושל ההורים. אפרט כאן את הכלים ואת הכללים העומדים בבסיס תכנית זו.

למורים תפקיד חשוב בתכנית והם מלווים את החניכים ואת החונכים בדרכם. עיקר המאמצים צריכים להיות מכוונים להנחיית החונכים, להצעת פתרונות לקשיים נצפים ולהדגשת תהליך בניית היכולות של החונך. לכל מורה תוצמד קבוצת חונכים וחניכים קבועה. מומלץ שבכיתות הגבוהות יטפל בנושא מנהל בית הספר או יועץ בית הספר. במפגשים יוכלו להעמיק את היכרותם עם תלמידים רבים. בכיתות הצעירות ירכזו המחנכים את הנושא. החונכים ייהנו מייעוץ אישי של המורה המלווה גם בזמן המפגש, ויוכלו להעלות קשיים הנוגעים לקשר האישי שלהם עם החניכים. אחת לשנה יתקיים כנס חונכים בהשתתפות מורים וחונכים. ההצעות שיעלו בו יתועדו ויופצו לכל החונכים. חשיבותו גם בחוויית החונכים בהשתתפות בכנס מקצועי.

מחנכי הכיתות הם שיתאימו את החונך לחניך, אך ישתדלו להתחשב בבקשות התלמידים בנוגע למין החונך ולסוג הפעילויות. במהלך השנה עלולות להתעורר בקשות מעטות להחלפת חונכים או חניכים שאינם מתאימים, אך בשלושת החודשים הראשונים אין לבצע חילופים ויש לעודד את החונך להתאמץ להסתדר עם החניך על אף הקשיים – זהו אחד העקרונות החינוכיים שאותם רוכשים התלמידים במהלך החונכות. בכל מחזור יהיו חניכים אחדים שימשיכו לסבול מחוסר התאמה, ויש לטפל בעניין ולשקול כל בקשה לגופה. הורי חניכים המודעים לחשיבות החונכות לילדיהם, מנסים לעתים לבקש חונכים "טובים" ומנוסים לילדם. חשוב להסביר להורים אלה את רוח הפרויקט ואת מטרותיו, לעודד אותם לתת הזדמנות לחונכים מתחילים ולהזכיר להם שגם ילדם יהיה בעוד שנים מספר חונך ובוודאי ירצה שתינתן לו הזדמנות הוגנת.

משך החונכות הוא שיעור אחד בשבוע. שעה זו היא חלק ממערכת השעות הקבועה לשכבות המשתתפות בתכנית. מומלץ להקדיש 5 דקות משעת החונכות להנחיית החונכים, ורק לאחר מכן ייפגשו עם החניכים. יש לזכור כי החונכים עצמם הם ילדים ויכולתם לתכנן ולנהל שעת הוראה שלמה באופן עקבי נמוכה. כדי לא להציב דרישות גבוהות מדי, שייצרו תסכול ותחושת חוסר מסוגלות, יש להציע תכנית שלד בסיסית לשיעור, ובה אפשרויות בחירה רבות וכן זמן מוקצב ליוזמות של החונך. כדאי לרכוש משחקי קופסה שהחונכים יוכלו להיעזר בהם אם לא תכננו פעילות משלהם.

כדי להדגיש בפני החונכים את חשיבות פעילותם, יש לכלול את הערכת החונכות בתעודת התלמיד. ההערכה נסמכת על מאפיינים קבועים הידועים לחונכים מראש: יחס לחניך, תכנון השיעור, פעילות יצירתית ומעניינת, יוזמה ומנהיגות בקבוצה, אחריות, עקביות, גמישות, אמפתיה לחניך ולעולמו. אפשר לציין את החונכים המצטיינים במערכת ההגברה של בית הספר. גם ההורים שותפים לתכנית ומביעים את הערכתם. בבית ספר אוסישקין מוזמנים הורי החניכים לצפות בשיעור חונכות לדוגמה. החונכים מתרגשים מאוד לקראת שיעור זה. בסיומו מוזמנים החונכים לארוחת בוקר משותפת שהכינו הורי החניכים הצעירים בכיתתם, וזו ההזדמנות של ההורים להודות לחונכים על ההשקעה הרבה בילדיהם. בסוף השנה מתקיימת מסיבת סיום שנת החונכות, המאחדת את הכיתה החונכת והכיתה הנחנכת. כל קבוצה מכינה הופעה על פי בחירתה בנושאים הקשורים לחוויות החונכות. יש הורים שכותבים מכתבי תודה לחונכים ונוהגים לקרוא מכתב זה במסיבת הסיום. נהוג שכל צמד של חונך וחניך מעניקים מתנה צנועה זה לזה.

בכל כיתה יש תלמידים המתקשים מאוד בחניכת תלמיד צעיר ובנטילת אחריות לקיום פעילות שבועית עצמאית. לתלמידים אלה מוצעות אפשרויות חלופיות: יש המשולבים בשיעורים של כיתה צעירה ומסייעים בשיעור לתלמידים מתקשים. יש כאלה שהחונכות שלהם מתבטאת בעזרה לאב הבית. הערכת תרומתם נעשית לפי מדדים קבועים מראש. כך משולבים כל התלמידים בתכנית החונכות הבית-ספרית.

בשנים שבהן מופעלת התכנית בבית הספר אוסישקין התנסינו במקרים שבהם התלמידים הצעירים פונים לעזרת החונכים, והחונכים שמחים להיות מקור לתמיכה לצעירים. החיכוכים בחצר בית הספר פחתו במידה ניכרת. הורים מדווחים שחניכים וחונכים אינם מוכנים לוותר על שעה שבועית זו ומגיעים לבית הספר אפילו בעת מחלה. לאחדים מן החונכים זוהי השעה החשובה ביותר בשבוע והם משקיעים בה את כל מאודם גם אם לא תמיד הם נוחלים הצלחה. יש חונכים המגלים באמצעות החונכות צדדים נפלאים באישיותם, וחשוב להיות לצדם בגילוי זה.

בהצלחה לתלמידים ולמורים, לחונכים ולחניכים.

על המחבר / המחברת

Avatar

נורית אלקלעי

בעבר מחנכת ומנהלת בי"ס. כיום מדריכת צוותי מורים, ומנהלי בתי ספר. מחברת ספרים ובהם: "אוגדן לניהול בי"ס".

אין תגובות

אין תגובות

אין תגובות כרגע. תרצה להוסיף תגובה?

כתוב תגובה

כתוב תגובה

הוסף תגובה:

<

* אני מתחייב לפעול על פי תנאי השימוש באתר


התגובות יפורסמו לפי שיקול דעת העורך

כתבות נוספות

פוסטים אחרונים בחינוך

יתר המאמרים במדור
Do NOT follow this link or you will be banned from the site!