JOKOPOST | עיתון המאמרים והבלוגים המוביל בישראל

facebook twitter linkedin

מעיין המתגבר

לא רק לשנן: דרוש שינוי בחינוך הטכנולוגי

מעיין המתגבר אמיתי קן
פברואר 01
19:52 2015

"מדינת ישראל לא התברכה במשאבי טבע, והמרכיב העיקרי ביצוא, לבד מתעשיית היהלומים, מקורו בתעשיית ההייטק. לכן על מנת להגדיל את התוצר הלאומי חובה עלינו להשקיע מאמצים בחינוך הטכנולוגי".

את הציטוט הזה שמעתי במהלך לימודי הכלכלה באוניברסיטה העברית לפני כעשור. הקשבתי, הפנמתי ועשיתי הסבה, והיום אני מורה במגמת תוכנה בחטיבת ביניים. השיח על משמעותם של לימודי המדעים והטכנולוגיה נמצא בעלייה, ותכניות ופרויקטים שונים המעודדים את התלמידים ללימודים אלו עולים וצומחים. אך זה לא מספיק, משהו בתפיסה צריך להשתנות.

צריך לבחון מחדש את אסטרטגיות הלימוד וההוראה. בית הספר במתכונתו הנוכחית התעצב בשלהי המאה ה-19. המהפכה התעשייתית והמעבר לשיטות ייצור המוניות יצרו ביקוש רב לעובדים בעלי השכלה אחידה שיוכלו להניע את המכונות. הוחלט על יחידות ידע שעל התלמידים לדעת על מנת שבעתיד יוכלו להשתלב בגופי התעשייה השונים בהצלחה. כך, באלגוריה אירונית לתעשייה, קם סוג חדש של מפעלים – פסי ייצור ברחבי העולם שאליהם נכנסו ילדים חסרי ידע, ויצאו מהם נערים בעלי תעודה המוכיחה כמה ידע הם צברו.

ב-150 השנים האחרונות, ובפרט בעשורים האחרונים, העולם מתקדם ומשתנה בקצב מסחרר. מהפכת הטכנולוגיה ומהפכת תקשורת המידע שינו לחלוטין את המיומנויות הנדרשות מהעובדים. עם זאת נראה שהשינוי העיקרי בשיטות ובדרכי ההוראה הוא שינוי טקטי ולא אסטרטגי. הלוח השתנה מ-blackboard ל-greenboard ואז ל-whiteboard (לוח מחיק), ואפילו ללוח שעליו ניתן להקרין שקופיות שהוכנו מראש באמצעות מחשב. ספרי הלימוד הופכים בהדרגה לטבלטים, ומיומנות הכתיבה משתנות למיומנויות הקלדה. אבל אף שהדברים אינם נאמרים תמיד באופן מפורש, ה"תוצר" שאתו יוצאים התלמידים לאחר 12 שנות לימוד הוא אותו "תוצר", תעודה המוכיחה שהתלמידים צברו ידע.

חז"ל במסכת אבות נתנו דוגמאות לשני תלמידים מצטיינים: האחד הוגדר "בור סוד שאינו מאבד טיפה", כל פריט מידע ששמע זכר, ולא שכח אפילו פסיק. התלמיד האחר הוגדר "מעיין המתגבר", אף שלא תמיד זכר הכול, היכולת שלו להפיק מים, קרי ידע חדש, עשתה אותו לתלמיד מעולה יותר.

אסור להמעיט בחשיבות רכישת הידע בתהליך הלמידה, וצריך לדאוג שידע זה יתעדכן ויהיה רלוונטי. אך מעבר לידע, יש צורך להפוך את התלמידים ל"מעיינות המתגברים". צריך להקנות לילדים מיומנויות למידה, לתת להם כלים לרכישת ידע בצורה עצמאית וכלים ליישם את הידע בצורה יצירתית. תעודת הבגרות צריכה לשקף מעבר לידע גם את יכולות התלמידים ברכישת ידע חדש וביישומו במגוון תחומים, ולא רק את יכולתם לשנן את הידע הקיים ולהציגו.

בלימודי התוכנה בבית הספר אנו מנסים ליישם את שינוי התפיסה באמצעות למידה בשיטת  Project Based Learning – למידה מבוססת פרויקטים. בהתאם לשיטה זו ניתחנו את נושאי הלימוד ואת המושגים שעל הילדים לדעת ולהבין במהלך השנה, ובנינו שורה של פרויקטים מעשיים המותאמים לרמת הלמידה.

במקום לפתוח שיעור ולהסביר שבמהלך החודש הקרוב נלמד על אובייקטים, על סיגנלים בין אובייקטים ועל לולאות, השיעור נפתח בהסבר על אנימציה ופרסומות. בסוף השיעור ניתנת משימה: לבנות פרסומת אנימציה בנושא המלחמה בתאונות הדרכים. במקום ללמד על משתנים, על ביצוע מותנה ועל מבני בקרה נוספים, מראים לילדים משחקי מחשב, מנתחים לעומק את התהליך של בניית המשחקים ונותנים לילדים משימה – לבנות משחק מחשב מקורי משל עצמם.

אין קסם. הילדים עדיין עובדים קשה כדי להצליח, ועדיין קשה להסביר להם בצורה טובה את המושגים של מדעי המחשב. אך הצורך היישומי, דרך הפרויקטים, גורם לכך שהילדים רוצים ללמוד מושגים חדשים, כי לימוד מושגים אלו יגרום לכך שהמשחק שלהם יהיה "מגניב" ואטרקטיבי יותר. כך, מעבר לעלייה במוטיבציה של הילדים להשקיע וללמוד דברים חדשים, הים לומדים ליישם את החומר הנלמד בצורה יצירתית.

על המחבר / המחברת

Avatar

אמיתי קן

רכז מגמת תוכנה ומורה למדעי המחשב ורובוטיקה בביה"ס אורט מינקוף בירושלים. לומד לתואר שני בהוראת המדעים, התמחות במדעי המחשב.

2 תגובות

  1. אסף
    אסף פברואר 01 2015, 21:09
    הגיע הזמן

    כל הכבוד נשמע מעניין וחדשני.

    השב לתגובה

כתוב תגובה

הוסף תגובה:

<

* אני מתחייב לפעול על פי תנאי השימוש באתר


התגובות יפורסמו לפי שיקול דעת העורך

כתבות נוספות

פוסטים אחרונים בחינוך

יתר המאמרים במדור
Do NOT follow this link or you will be banned from the site!