JOKOPOST | עיתון המאמרים והבלוגים המוביל בישראל

facebook twitter linkedin

מי מפחד מקורס מתוקשב? המרצים

חוויות אישיות מקורס מתוקשב שיזמתי

מי מפחד מקורס מתוקשב? המרצים צילום: Will Merydith's photostream http://www.flickr.com/photos/merydith/5017178629/
דצמבר 04
19:30 2015

בלי להזכיר שמות ומכללות, אנסה לתמצת חוויה שלילית. סיכום קצרצר של נושא כבד מאוד שמעלה תמונה כאובה של מערכות לימוד והוראה הנמצאות בפיגור של דור.

למידה מתוקשבת, שבה עיקר הלמידה והקשר בין המרצה לתלמיד מתבצעים באמצעות מחשב, כבר אינה גישה חדשה. היא ניתנת לאימוץ במקצועות לימוד רבים. יתרונות הקורס המתוקשב ברורים, ומתבטאים בנגישות לכלים ולמידע, בחיסכון במשאבים הן למוסד הלימוד הן לתלמידיםובקידמה הטכנולוגית שהתלמידים זוכים לה, החשובה לכולם, גם לדור התלמידים של היום, שלכאורה הם "מומחי מחשבים".

החסרונות הקיימים ברורים גם הם. מתברר כי למרות התדמית של אוריינות מחשב גבוהה, עבור חלק מסוים מהדור של בני 20–30 המחשב הוא זר, ובקיאותם מסתכמת בשימוש באפליקציות, בהעברת מסרונים (את זה הם יודעים, גם בזמן שיעורים ובחינות…) ובשימוש בגוגל, שאותו הם תופסים כאלוהי האינטרנט, אף שאינם יודעים לחפש בחוכמה. אפילו דואר אלקטרוני הם פותחים אחת לשבוע בלבד. לפי עדויות, יש כאלה שפותחים דואר אחת לכמה חודשים.

אין טעם לפרט את המודלים השונים של למידה ממוחשבת, אך ברור לכל בעל ניסיון כי רוב הסטודנטים יעדיפו את המודל הפשוט והקל, שבו כל המידע אגור באתר אינטרנט או בקובצי מחשב וכל אחד יכול להגיע אליו בכל עת ולשנן את החומר. ניתן לאגור כל סוג של חומר וכל סוג של מדיה, ובשיטה זו התלמיד יכול להתעשר במידע יותר מבכל צורת הצגה אחרת של חומר הלימוד, אם בספרייה ואם בהצגה פרונטאלית בכיתה.

הצגת חומר השאוב מהאינטרנט מאפשרת להציג לסטודנט את המידע החדש והחדיש ביותר. אם יש הרצאות מצולמות אפשר להנגיש אותן לתלמידים, אבל לא חייבים – הם יכולים לצפות בצילום הרצאות מכל רחבי העולם האקדמי, כאלה ששוחררו לציבור הרחב. מה טוב יותר מאשר ללמוד מכולם, "כפי יכולתך"? אפשר כמובן להשתמש בטכנולוגיות של סנכרון הרצאה עם מצגת, אבל לא חייבים להשקיע כסף רב כדי להעביר חומר מצוין לתלמידים. מאז ומעולם היה השינון השיטה הטובה ביותר לקליטת ידע, ועתה הצפייה בחומר מגוון מאפשרת העשרה וקליטת חומר טובה בהרבה.

ברור לכול כי לא בכל המקצועות ניתן לבצע זאת, בוודאי לא בשיעורים מסוג של מעבדה פעילה. אבל רוב מקצועות "הגיר והלוח", מקצועות שבהם המרצה מציג מצגת ונואם לפיה, מקריא ממנה או מרחיב את מה שרשום בשקפים (איש איש וסגנונו) – רובם ניתנים להוראה מרחוק בשיטת הלימוד הפשוטה ביותר, ללא השקעה רבה מצד מוסד הלימוד. ניתן לתגבר למידה על ידי מעט שיעורים פרונטאליים, בעיקר לסגירת פערי הבנה ולימוד, וללא חובת נוכחות. חשבו – האם אי אפשר ללמוד תיאוריות בניהול, למשל, מקריאה ומעיון בקובצי מחשב?

אז היכן הבעיה, תשאלו?

ובכן, לאחר ניסיון אישי חד-פעמי, התגבשה דעתי שהבעיה היא בראש ובראשונה בממסד עצמו. הניסוי שלי הופסק לאחר שהממסד התקשה לקבל שינוי דרסטי בחשיבה של מובילי חוג מסוים. הקשיים קשורים בעיקר למרצים, אך גם לראשי החוגים והפקולטות.

חלק מהמרצים נעדרי אוריינות מחשבים. חלקם תופסים את הפעילות במחשב כמשהו זר לטבע האדם וחלקם פיתחו חרדת מחשב, ממש פוביה. כפי שאמרה אחת המרצות בסגל: "מה לי ולדואר, רק זה חסר לי".

חלקם חוששים מהקטנת היקף ההשתכרות אם התלמידים יקבלו חומר קלאסי רק במחשב, ללא הגעה לשיעור פרונטאלי. מנגד, הם חוששים מעבודה יתרה הקשורה בדואר האלקטרוני, המאפשר קשר של אחד על אחד עם כל סטודנט. אכן, הקשר בדואר אלקטרוני מחייב את המורה להשקיע קצת יותר מאשר להופיע בכיתה בזמן, להגיע לשעת קבלה, לתת הרצאה ולשכוח מכל השאר עד שמגיע הזמן לתת ציון.

האקדמיה, מצדה, מעדיפה שקט תעשייתי, וככל ארגון גדול חוששת משינוי ונמנעת מלרענן את השיטות המיושנות אך המוכרות. וכמובן יש שרוצים רק משובים חיוביים וציון ממוצע גבוה ללא קשר לרמת התלמידים – כדי שהמל"ג ישמח – ולא טורחים לחזק תלמידים נחשלים ולהנחיל להם את רמת אוריינות המחשב הנדרשת בשוק העבודה.

לא בכל מוסדות הלימוד כמובן. יש רציניים שכבר מרבים בשיעורים באמצעות מחשב, על כל השיטות האפשריות וכתלות במקצוע עצמו. יש מוסדות שהבינו כי החיסכון במשאבים והחיסכון המצטבר לתלמידים עדיף על שיטות הלימוד הארכאיות. יש גם כאלה.

הבעיה היא שיש כאלה – ולדעתי בעיקר במכללות הרבות בישראל – המעדיפים את שיטות ההוראה הישנות ונאחזים בקרנות המזבח של מחקרים לכאורה ותירוצים למעשה, ובכך מרחיקים את הדורות הבאים מחינוך לתרבות ולאוריינות המחשב הנדרשת לעבודה יעילה. לכן נמשיך לשמוע תירוצים בדואר: "אין תקשורת – אין שירות", לכן כל פעם שנעיר על בעיה יעשו RESTART.

יכול להיות שהממסד האקדמי צריך RESTART. בטוח צריך REFRESH.

על המחבר / המחברת

Avatar

מאיר פלג

M.A בניהול וביקורת. מרצה, יזם, ויועץ בתחומים: ניהול, מחשוב ושיווק. 45 שנות ניסיון בניהול וביקורת.

18 תגובות

  1. חלי
    חלי דצמבר 05 2015, 12:37
    באוניברביטאות טובות זה נכנס

    בעיקר בחו"ל

    השב לתגובה
  2. סטודנט
    סטודנט דצמבר 06 2015, 18:01
    לדעתי הכי שמרנים אלה הסטודנטים

    תנסה למכור לסטודנטים ברמה גבוהה השכלה באמצעות האינטרנט ותראה את התגובות…..

    השב לתגובה
  3. MP
    MP דצמבר 08 2015, 06:25
    הערת הכותב - לסטודנט

    מתבררות מספר עובדות מעניינות- בניגוד למחשבות כי סטודנטים בגילאי 20-30 הם מהטיפוס הממוחשב , מסתבר שרובם אינם מבינים דבר מעבר לפיייסבוק-אינסטגרם-ודואר אלקטרוני. הרוב בורים בתחומי מיחשוב. אבל כשמדובר על העברת המצגות וההסברים לצפיה ברשת במקום על לוח כיתה- רובם מאושרים, כי זה חוסך להם זמן כיתה. הסטודנט מעדיף ללא נוכחות, כל מה שאפשר, רוב הסטודנטים כך, המרצה מפחד מקשר עם סטודנטים מעבר לזמן שעור פרונטאלי. זה ה 80 אחוז בכל סקר שיעשו. במיוחד במכללות…

    השב לתגובה
    • אדוה א
      אדוה א דצמבר 12 2015, 23:31
      בתור סטודנטית בהחלט עדיף לימוד מתוקשב

      אבל מעניין שבסקר שהבאת לא התייחסו לעובדה שללמוד בכיתה מדרבן יותר מללמוד לבד.
      הדרך עד לשיעור הפרוטנלי מתסכלת, אבל שכבר נמצאים בשיעור יש יותר חשק ללמוד ופחות הסחות דעת. כמו שקורה בעבודה ממשרד למול עבודה מהבית.

      השב לתגובה
  4. MP
    MP דצמבר 13 2015, 06:53
    תגובה לאדווה

    סקרים הם סקרים, וסטטיסטיקה ניתנת גם לעיוות לצערי. לכן אין שום מחקר שיכול להציביע לכאן או לכאן בצורה חותכת. "עובדה" שאת טוענת לגביה- דרבון לימודי בכיתה- איננה עובדה אלא התאמה לגיל מסוים במקרים מסוימים, ואיננה מתאימה למשל בלימודי מבוגרים לרוב. ראי את האוניברסיטאות הפתוחות, ראי את 40000 שסטודנטי האו"פ הישראלית לשנה, וכרנראה אינך ערה להסחות דעת בשעורים פרונטאליים כמו שפע טלפונים סלולאריים בפעולה, למרות איסורי המרצה והגוף האקדמי. הסחות דעת של סטודנט בודד שמתקשה אך לא מפסיק לשאול, זה או זאת עם בעייה בסוגרים, אלה שצריכים לצאת ממש קצת לפני תום שעור, שלא לדבר על המאחרים ועוד. עבודה מהבית טובה כתלות במקצוע, כי מקום עבודה איננו רק מסגרת של בילוי חברתי. עובד מהבית יכול לתפקד אם ידע להפריד בין מסגרות, דבר שיש המתקשים בכך, ועובדים בנמנמה, או עם טאבלט במיטה הזוגית. זה לא נקרא עבודה מהבית. לכך צריך ומכינים סביבת עבודה הולמת. אף אחד לא עונה לטלפון נייד כשהוא בשירותים,בבית או בעבודה?

    השב לתגובה
    • יהושפט גבעון
      יהושפט גבעון דצמבר 28 2015, 14:22
      האם ידוע לך מהו אחוז הנושרים מלימודי האוניברסיטה הפתוחה??

      כנראה שלא.

      השב לתגובה
      • מפ
        מפ דצמבר 28 2015, 19:18
        מי יעיז לפרסם נתון כזה?

        ומי יפרסם אחוז נושרים מכל אוניברסיטה אחרת או מכללה? הנשירה איננה מדד ללימוד מרחוק, במיוחד כאשר הפוביה של המרצים קיימת, ולא אעיז לפרסם שמות, כי לא מספיק לדעת להתכתב בדואר אלקטרוני כדי לומר אני מבין מה צריך ללמד בתחום א' או ב'.כך ראש החוג, כך ראש המגמה, במכללה מסוימת….אבל מלמדים מערכות מידע, ומלמדים עוד בתחום, ומגיעים לשנה ג' בלי להבין כלום. עובדה. הייתי שם. 2014.

        השב לתגובה
        • יהושפט גבעון
          יהושפט גבעון ינואר 01 2016, 18:04
          לא השבת לשאלה שלי.

          אחוז הנושרים במערכות למידה יחידנית "מרחוק" הוא עצום ומעורר שאלות אמפיריות פשוטות.

          למשל, האם הרתיעה מהקורסים המדומים האלה היא לא רק של המרצים?

          או, איך היית מעריך הצלחה של קורסים כאלה? האם עלינו להתעלם מהנושרים??

          השב לתגובה
  5. מפ
    מפ ינואר 02 2016, 08:16
    נשירה

    הנשירה היא בגלל נושא קורס ולא בגלל שיטת למידה. במקצועות בהם ההמחשה של התוכן קשה, ברור שיש נשירה/נפילת קשב ואי הצלחה. בקורס שלי עברו כולם ב 2014. הכל שאלה של תכנים ודרך הצגתם. לא הכל מתאים להוראה מרחוק. מה כן? למשל – מסחר אלקטרוני, מבוא למערכות מידע, שעורי הסטוריה(שהם שעורי שינון בעיקר), תכנות ברמות שונות, בניית אתר אינטרנט במחולל אתרים(ראה WIX כמודל), וכל שעורי אותם מרצים שמראים מצגת ומקריאים את תכניה, כמו רוב שעורי גמול השתלמות…לצערי יהושפט אתה נאחז דווקא ב 20 אחוז מהמקצועות, ולא ממה שבקלות ניתן לביצוע. כל הרצאה פרונטאלית בה המרצה מדבר ללא אפשרות של שאלות של סטודנט-ויש מרצים רבים כאלה- אפשר להמיר בטקסט כתוב או הרצאה מצולמת. יש אפשרויות שונות ומגוונות ובהתאם לתקציב אפשר לעשות הרבה בשיעור מקוון. הבעיה היא רק במרצה הפחדן שיצלמו אותו, שישמעו אותו , שיראו אותו, שיעבירו ביקורת עליו בלי שהוא נוכח. כמובן גם היעדר ידע מחשבי אצל מרצים רבים, כי לא מספיק לדעת לשלוח דואר אלקטרוני…לא צריך להתעלם מנושרים, אבל אונ' פתוחה אולי איננה המודל בדיקה, כי היא ידועה בקשיחות ההנחיות והתכנים ברמה גבוהה ולא כך המכללות השונות שרמתן מתאימה לכיתות תיכון במקרה הטוב. ראה סף פסיכומטרי למקצועות הוראה 540 לעומת סף למקצועות אחרים . ראה "הצלחת" מכללות בבחינות בתחום עריכת דין, ותבין כי הנושרים שם רבים עוד יותר. גם המרצים שם ראוי שיתנו להם להיבחן…
    אולי נקיים פאנל ציבורי בעניין בהנחיית יונתן? אולי פורום באינטרנט שנבקש שם ממרצים ותלמידים להגיב – "מי מפחד משיעור מקוון"? שאקים ותעזקרו לי לקדם באינטרנט כדי שנשמע קול מהשטח ונראה את היונה עם ענף של זית?

    השב לתגובה
  6. יהושפט גבעון
    יהושפט גבעון ינואר 03 2016, 00:22
    הרעיון שאתה מציע מצוין

    אבל אני אישית אינני מעוניין בדיון חברתי בנושא, אלא בדיון מקצועי.
    לפני השתתפותי עלי לקרוא (או לחזור ולקרוא) מה שכתבו חוקרים שונים על ערכם החינוכי והתרבותי של הקורסים המקוונים: שרי טרקל, ראשקופף, לנייר, אנדרו פינברג ואחרים.
    כמו-כן עלינו להכין מספר שאלות כדי למקד את הדיון ולקבוע נוהל יעיל לדיון, בתקווה שהדיון יפתח את החשיבה לשאלות פוריות וימשוך לדיונים נוספים.
    את הטיעונים בדבר הגרסאות המקוונות של הטלביזיה הלימודית שמענו כבר שנים על שנים. כדאי לשמוע על נתונים חדשים..

    השב לתגובה
  7. מפ
    מפ ינואר 03 2016, 07:42
    דיון מקצועי? נתוני אמת סטטיסטיים?

    האם יש מרכז אקדמי כלשהו שיחשוף נתוני אמת בפילוחים מתבקשים? האם יש דיון אקדמי אמיתי או אינטרסנטי בעניין? מזכיר את תחום התרופות, שבו חברות תרופות מממנות רק מחקר תרופות למחלות נפוצות בלבד. כך גם מחקרים "אקדמיים" הממליצים על כיון מקוון מסוים. אין ולא יהיה דיון מקצועי/חברתי/תרבותי עם רקע אמיתי כי בעלי העניין תמיד יסתירו נתונים מביכים אודות עצמם.

    השב לתגובה
  8. מפ
    מפ ינואר 08 2016, 13:00
    פתגם ידוע

    Don't limit a child to your own learning, for he was born in another time

    השב לתגובה
  9. יהושפט גבעון
    יהושפט גבעון יוני 28 2016, 00:21
    האם במ.י.טי מפחדים מהטכנולוגיה??

    http ://bit.ly/290b2Eb
    http ://bit.ly/28YZ1L3
    http ://bit.ly/28ZupKp
    ועוד כהנה וכהנה..

    השב לתגובה
    • מפ
      מפ יוני 29 2016, 21:49
      היכן MIT בישראל? במכללות?

      MIT איננו לצערנו מודל שאותו מחקים בישראל. הכתבה דיברה על ישראל בעיקרה, כי זו החממה של דור ה Y , אותם לימדתי ועם המרצים עבדתי, ותחת ראשי חוגים נעדרי ידע פעלתי. לכן את הכאב הבעתי. הבעיה בעיקר במכללות האקדמיות, ואפילו בחלק מבתי הספר להנדסאים, גם המכובדים, בהם המרצים אפילו אינם צמודים להתקדמות הטכנולוגית. כדי לא לפגוע – לא אכתוב שמות מפורשים(של מוסדות וחוגים והתמחויות).

      השב לתגובה
    • מפ
      מפ יוני 29 2016, 21:52
      טעות בקישורים כי העתקה למובילה לאינסוף/ריק

      יהושפט – כדאי לבדוק לאן מוליכים הקישורים בתגובה…טעות סופר? טעות אחרת? אולי מקריות הקשורה לנושא?

      השב לתגובה
  10. מפ
    מפ יוני 29 2016, 22:15
    השוואה עושים בין שווים, . אנחנו לא שם...

    בכל מקרה, ההשוואה בין MIT למכללות בישראל, גם למכללות להוראה, או חלק מהאקדמיה, זה משעשע. אני חי במציאות , לא בספירה אקדמית. 35 שנים הספיקו כדי להבין שמקומי לא במקום בו ראש חוג מוציא מסר כתוב לקבוע בפסקנות וכחובה מה יהיה ציון ממוצע בקורסי החוג שלו, רק כדי לרצות את המל"ג. זו האקדמיה בארץ, וזה מקרה שני שאני אישית נתקלתי. גם במקצוע הנדסי…

    השב לתגובה
  11. מאיר פלג
    מאיר פלג מרץ 18 2019, 15:44
    מקצועות נעלמים - כבר סיפרתי לכם

    https ://www.themarker.com/career/.premium-1.7016253?utm_source=smartfocus&utm_medium=email&utm_campaign=career&utm_content=https://www.themarker.com/career/.premium-1.7016253

    השב לתגובה
  12. מאיר פלג
    מאיר פלג מרץ 18 2019, 15:46
    רשות ממשלתית להכשרה מקצועית לתעסוקה

    נדרשת הקמת רשות ממשלתית להכשרה לתעסוקה ולא הפיזור הלא הגיוני של הכשרות ברוב משרדי הממשלה ללא אחריות מרכזית. יש לבטל מערכי הדרכה קיימים – ובשם ההתייעלות וההסתכלות לעתיד- רק ברשות ממשלתית אחת, ולבטל קורסים מיותרים כמו מערכי גמול השתלמות….https ://www.themarker.com/career/1.7019964?utm_source=smartfocus&utm_medium=email&utm_campaign=career&utm_content=https://www.themarker.com/career/1.7019964

    השב לתגובה

כתוב תגובה

הוסף תגובה:

<

* אני מתחייב לפעול על פי תנאי השימוש באתר


התגובות יפורסמו לפי שיקול דעת העורך

כתבות נוספות

פוסטים אחרונים בIT

יתר המאמרים במדור
Do NOT follow this link or you will be banned from the site!